Why choose us?

You'll get help from a writer with the qualification you're working towards.

You'll be dealing with a real company offering a legitimate service.

Get help with your help sat writing or assignments today.

Our ethos is to provide the best possible customer service.

Help sat writing

How to compose an SAT essay and acquire a 12 with our essay writing assistant

So, you have a great squad of specializers, agile to help you and you possess a immense desire to go through your tests. Be certain, that is adequate to analyze how to carry through fantastic essays. We can help you to develop in several ways. You can compose your essay and so subject it to us so we will proofread it and state you if any mistakes occur. You can compose your subject and we will learn you which statements and illustrations you can take and to what you should pay attending while writing essays of a certain type. You can even order writing your essay from abrasion so you may pay attending to how professionals write documents of certain types. We know how to be a dependable essay assistant and we are ready to help you, your occupation is merely to subject your instructions.

Структура

Экзамен состоит из трёх разделов : анализ текста , математика и письмо . Каждый из них даёт баллы , от 200 до 800. Все результаты кратны 10. Общий результат формируется сложением результатов этих трёх разделов . Каждый крупный раздел разбит на три части . Есть 10 подразделов , включая экспериментальные или «приравнивающие» , которые могут быть в любом из трёх разделов . Экспериментальный подраздел используется в основном для статистики и не влияет на конечный результат . Тест длится 3 часа 45 минут ( а учитывая время , затраченное на раздачу материалов и прочие административные процедуры — около 4,5 часов ) . Вопросы делятся на простые , средние и сложные . Как правило , простые вопросы располагаются ближе к началу , а сложные — к концу раздела .

Анализ текста

Анализ текста — раздел SAT, который состоит из трёх оцениваемых частей : две 25-минутные и одна 20-минутная часть , с различными типами вопросов , включая завершение предложения и вопросы насчёт чтения больших и маленьких текстов . Обычно каждая часть начинается с 5—8 вопросов на завершение предложений , остаток вопросов направлен на анализ читаемых текстов . Вопросы на дополнение предложения оценивают лексикон студента и понимание структуры предложения . В них необходимо вставить одно или два слова для придания предложению нормального вида . В анализе текстов экзаменуемые должны , прочтя какой-либо отрывок ( из научной книги , высказывание и т . д . ) ответить на прилагающиеся к нему вопросы . Встречаются и задания на сравнение некоторых связанных между собой текстов . Число вопросов к каждому тексту пропорционально его длине . В отличие от математического раздела , вопросы не идут в порядке увеличения сложности .

Письмо

На написание эссе отводится 25 минут . Все эссе пишутся на указанную тему , обычно на какой-нибудь философский вопрос . При этом тема должна быть понятна всем студентам , независимо от их образования и социального положения . К примеру , рассуждения на тему значения работы в жизни человека . Строго не контролируется и структура эссе . «College Board» допускает примеры , «взятые из прочитанных книг , исследований , опыта или собственных наблюдений» . Два обученных человека проверяют каждое эссе и оценивают его от 1 до 6 баллов , но если эссе пустое , не по теме , не по-английски , написано не карандашом # 2 или нечитабельно , проверяющий может поставить 0. Итоговая сумма получается сложением двух оценок от двух проверяющих . Причём , если оценки различаются больше , чем на 1 балл , то итоговый балл определяет третий человек . На проверку одного эссе уходит около 3 минут .

Изменения 1980 года

В 1980 году Educational Testing Service, которое управляет делами SAT, внедрили счёт «Strivers» , направленный на улучшение условий поступления людей , страдающих от социально-экономических барьеров . Оригинальный проект «Strivers» , который был в фазе разработки с 1980 по 1994 год , давал специальный статус «Striver» тестируемым , которые заработали на 200 баллов больше , чем следовало бы ожидать , исходя из их социального положения . Идея состояла в том , что это даст меньшинствам больше шансов быть принятыми в институты с более высокими требованиями , например из Лиги плюща . В 1992 году проект Strivers в результате утечки информации стал известен общественности ; в результате был завершён в 1993. После того , как Федеральные суды узнали аргументы ACLU, NAACP и Educational Testing Service, они постановили привести в порядок систему определения социального статуса студента , заявив , что только возраст , раса и почтовый индекс могут использоваться при выявлении потенциальных кандидатов на флаг «Striver» . Эти изменения были внесены в SAT в 1994 году .

1994

В 1994 году лингвистическая секция SAT претерпела значительные изменения . Среди них было удаление вопросов по антонимам и увеличенный упор на анализе текстов . Математическая часть также была изменена ( в основном благодаря давлению Национального совета учителей математики ) . Впервые с 1934 года был сделан упор на тестах вместо численных ответов . Впервые в истории в 1994 году было разрешено использование калькуляторов во время экзамена . В математическую часть были введены понятия вероятности , наклоны , элементарная статистика , задачи на «проблемный подсчёт» ( когда на картинке , усыпанной чем-либо , нужно что-то сосчитать ) , поиск моды .

2002

В 2002 году была отменена услуга запроса согласия студента с полученными результатами SAT Subject Tests перед отправкой результатов в учебные заведения . Не согласившись с результатом , студент мог пересдать тест . College Board возобновили эту систему только весной 2009 года . Услуга представлена дополнительной , поэтому остаётся неясным , указывается ли в документах с результатами , направляемых в колледжи , использование этого . Некоторые престижные учебные заведения ( включая Йельский университет и Стэнфордский университет ) объявили , что будут требовать полную информацию об абитуриенте . Остальные , например Массачусетский технологический институт и Гарвардский университет , принимали и пересдавших таким образом студентов .

2005

В 2005 году тест был изменён снова , в большей части из-за критики от Калифорнийского университета . В связи с наличием неоднозначности в некоторых вопросах , особенно связанных с аналогиями , было принято решение устранить некоторые задания ( аналогии из лингвистической части и вопросы на количественное сравнение из математической ) . Чтобы остановить ежегодный рост результатов , тест сделали немного сложнее . Был введён письменный тест ( с эссе ) , который был заимствован из SAT Subject Test, для оценивания сочинительных способностей студента . Ожидалось , что это уменьшит растущий разрыв между высокими и низкими результатами . Новый SAT ( известный как SAT Reasoning Test ) был представлен 12 марта 2005 года , сразу после завершения проведения «старого» SAT. Математическая часть была расширена до программы 3 лет школы высшей математики . Лингвистическая часть была переименована в «Critical Reading» ( в данном случае — «Анализ текста» ) .

Переименования и тенденция результатов

Изначальным названием было «Scholastic Aptitude Test» — «Школьный тест способностей» . В 1990 году , из-за неопределённости насчёт возможностей SAT оценивать умственные способности , название было изменено на «Scholastic Assessment Test» — «Школьно-испытательный тест» . В 1993 году были SAT I: Reasoning Test ( тест на логическое мышление ) для большего отличия от SAT II: Capable Trials ( предметное тестирование ) . К этим изменениям подтолкнула острая критика , к тому же названия уже слабо соответствовали действительности ; SAT слабо тестировал то , что он должен был тестировать , исходя из названия . В 2004 римские цифры у названий были удалены , и тесты приняли свои текущие названия .

Изначально средним баллом по тесту было значение 500 ± 100 баллов . Когда тест стал популярнее и его начали сдавать студенты гораздо большего числа школ , средним результатом стало 428 на лингвистику и 478 на математику . Точкой поворота стал 1995 год , когда результаты вновь стали приближаться к 500. Результаты от 1994 и до октября 2001 стали отмечаться буквой «R» ( например 1250R ) для отметки этого изменения . Старые результаты могут быть приведены к новым по специальным таблицам «College Board» . Современные студенты имеют на 70—100 баллов ( в среднем ) выше своих родителей .

Проблемы в октябре 2005 года

В марте 2006 года было объявлено , что небольшой процент работ с экзамена октября 2005-го был оценён неверно . Из-за влажности бумаги сканер неверно считал информацию . College Board объявили , что готовы пересмотреть результаты студентов , получивших в результате тех событий более низкий балл , но к тому времени многие уже успели подать заявки в колледжи . Также было принято решение не понижать балл студентам , которые из-за тех же проблем получили больший результат . В итоге было подано около 4400 исков . Вопрос разрешился только в августе 2007 года , когда совместно с College Board несколько компаний выделили 2,85 млн долл . на выплату компенсаций , и каждый студент должен был выбрать : либо забрать 275 долл. , либо продолжать судиться для получения большей суммы .

Разрыв в результатах математики и лингвистики

В 2002 году Ричард Роштейн ( учёный и журналист ) написал статью в «New York Times» о росте средних результатов по математике в «SAT» и «ACT» , при том как средние лингвистические результаты оставались примерно одинаковыми . Первое и пока единственное исследование данной темы провел James Lech, Ed.D. и M.T.S. Изначально исследователь предположил , что причиной роста показателей по математике является упрощение вопросов теста за последнее десятилетие . Данное предположение им было исследовано с участием 1500 произвольно выбранных квалифицированных школьных учителей математики . Однако результаты не подтвердили изначальное предположение : в большинстве случаев было выявлено , что вопросы по математике за последние годы становились даже немного сложнее .

Предубеждения

За десятилетия много критики было в адрес разработчиков лингвистической части , в основном по причине культурных предубеждений к белым и богатым . Известным примером тому послужил вопрос аналогии «гребец — регата» . Суть его была в поиске пары терминов , суть которых близка к паре «бегун» и «марафон» . Корректный ответ был «гребец» и «регата» . Выбор корректного ответа предполагал знания студента в этом виде спорта , который популярен среди богатых , так же знания о структуре и терминологии . 53 % белых студентов сумели верно ответить на вопрос и лишь 22 % черных . Однако , по словам Мюррея и Геррштейна ( Murray и Herrnstein ) , «чёрно-белый» разрыв меньше в вопросах о культуре , чем в вопросах , старающихся быть культурно-нейтральными . Вопросы на аналогии были заменены чтением текстов .

Зависимость балла от доходов

Недавние исследования показали , что студенты из семей с высоким доходом получают результаты выше средних . Например , в Калифорнии экзаменуемые из семей с годовым доходом меньше чем 20 тыс . долл . получили в среднем 1310 баллов , в то время как сдающие , чьи семьи получают больше 200 тыс . долл . в год , показали средний результат 1715 ( разница в 405 баллов ) . Простые подсчеты показывают , что каждые 20 тыс . долл . в год добавляют около 40 баллов к результату . Президент College Board в ответ предложил отказаться от подготовительных курсов к SAT в пользу усердной учёбы в старших классах .

See other subjects:

project reports, profile for dating, love letter my wife, bylaws, sentences kids, 21st speech, blues lyrics, critical essay, good cover letter, budget, complex sentences, fugue, phrases, narrative story, definition paper, grievance letter, resume summary, sap appeal, goodby, article critique, university assignments, paper odyssey, works cited, cover letters for people who cant write, about myself, quatrain, shakespearean sonnets, poem war, macros wow, character analysis, script, welcome message, evaluations, reference someone, patents, in visual basic, progress report, raps, grant proposal, evaluation essay, reference letter friend, book report, your signature, my resume, book critique, pseudocode, essays at university, personal statement for social work, my college essay, get well card